故事中的角色要有血肉
适合小学生的历史故事往往注重人物刻画，使得孩子们能够更好地理解和记住这些历史事件。例如，讲述中国古代著名的科学家、数学家张衡如何利用天文观测器“地动仪”研究地球自转，以及他对后世科学发展产生的深远影响。这类故事通过生动的情节和形象的人物，让孩子们在学习中感受到历史人物是怎样一步步走向辉煌。
历史事件要结合日常生活
将复杂而抽象的历史事件与小学生能够理解的小日常相联系，使得复杂的事情变得简单易懂。比如，可以讲述秦始皇统一六国后为什么需要修建长城，以及修建长城带来的哪些好处和挑战，这样可以让孩子们从日常生活出发，理解为何会有这样的建筑出现，并且对其有一定的认识。
传递正能量和积极价值观
适合小学生的历史故事应当具有积极向上、鼓励创新精神等正能量，激发孩子们对于未知世界的好奇心以及追求卓越的心志。例如，介绍早期科技发明家的创造精神，如三国时期曹操制造水车灌溉田地或者唐朝时期邓稼先改良农具等，这些都是展示人类智慧与勇气成就的一面。
让孩子感受时代变迁
通过时间旅行或跨时代交流等手法，让小学生体验不同年代人们不同的生活状态，从而培养他们对时间流逝、社会发展变化的敏感性。比如，可以用虚构的手法让现代的小朋友回到清朝末年，与当时的人互动，从而了解那个时候的情况，也可能触及一些教育性的问题，比如尊老爱幼、诚实守信等值得今天我们学习的地方。
促进文化多元共融意识
在讲述各种文化背景下的历史故事时，要强调各民族之间友好的关系，以及它们共同繁荣昌盛的情景。在这样做的时候，我们不仅仅是在教授知识，更是在培养一种开放包容的心态，以此来增强国家间以及全球范围内相互尊重与理解。
结合实际活动进行教学辅助
为了使儿童更容易记忆并吸收这些知识，可以将学习内容融入到游戏、绘画、小组讨论等活动中，这种方式既增加了趣味性，又提高了参与度，同时也便于巩固所学知识。在这个过程中，小学老师可以根据实际情况设计相关游戏或者课外活动项目，以此来加深子女对特定历史事件或人物印象力度。
