在一个阳光明媚的下午，我坐在四年级的小朋友们面前，准备给他们讲一个关于唐朝的故事。小朋友们都很兴奋，他们围着我坐成一圈，眼睛闪烁着好奇的光芒。我清了清喉咙，然后开始我的叙述。
你知道吗，在唐朝，有一个非常聪明的数学家叫做祖冲之。他不仅擅长算术，还能解开一些看似复杂的问题。有一次，他遇到了这样一个难题：有三盏灯，每盏灯上挂着三只羊羔。一只强盗闯进来，将其中两盏灯上的羊羔全都抓走了，只留下了一只羊羔放在第三盏灯上。现在，你能从第三盏灯中找出原来所有羊羔总共有多少？
小朋友们听得津津有味，都屏住呼吸，等待答案。我慢慢地说道：“我们可以用以下方法解决这个问题。”
“首先，我们设第一盏灯原来有的羊羔数量为A，第二盏为B，而第三个是C。如果第一和第二两盏分别剩下了一只羊羔，那么我们就可以推断出A+B=3，因为每个地方原本都是三个羊羔。而因为强盗将两者拿走后留下的只有一个人，所以我们可以得到C=1。”
“接下来，我们来考虑一下，如果第二个地方原来没有任何羊羔（即B=0），那么根据公式A+0=3，这样也就意味着原来的第一种情况中的A必须是2。”我继续解释，“所以现在我们的假设被证实了，即当B=0时，我们就能够找到最终答案。”
最后，小朋友们终于明白了，这整个过程其实就是通过排除法和逻辑推理来找到的答案。他们高兴地拍手称赞，说这是他们第一次听到这么神奇的一个历史故事。在此之后，他们更加相信自己的思考能力，也更加喜欢探索历史背后的智慧秘密。这段时间里，我意识到讲述历史故事不仅要让孩子们记住事实，更要激发他们想象力和解决问题的能力，让这份知识成为他们生活的一部分。
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